第二屆當代教育家論壇在杭舉行
  知名校長李希貴——
  為每一位學生設計學習目標
  □通訊員 楊文博 本報記者 金丹丹
  早報訊 這周末,杭州天地實驗小學來了很多教育界的“大咖”。
  “第二屆當代教育家論壇”在這裡進行,來自全國各地的教育界專家,一起探討今年的論壇主題“用課程改變學校”。
  在教育圈裡有相當知名度的北京十一學校的校長李希貴也來分享了他的觀點。
  在很多人看來,北京十一學校是教育的一個“理想國”。一系列改革廣受關註:取消行政班、推行“走班制”,建立學科教室,取消班主任,實施咨詢師和教育顧問制度,設立大學先修課程、自修課程……
  不過,李希貴卻直言,即便目前學校已開發出了300多個選擇性的學科課程,但實際上只是創造了“適合每一類學生的教育”,而沒有創造出“適合每一位學生的教育”。
  “我們並沒有真正弄清楚在這個生態的背後,每一位學生真實的學習鏈是一個什麼樣子。我們只看到了我們給他的學習鏈條,卻並不知道加上他自己線上的學習、自主的學習、民間的學習和他個性化的一些學習方式之後,他到底是一個什麼樣子的。我們開發、研究出來那些東西,適合每一位學生嗎?”
  因此,北京十一學校將下一步的目標設定為:“為每一位學生的學習而設計”。
  李希貴透露,北京十一學校新一輪的課堂改進,包括教室分區、學生分類、任務分層、課型分設、學習自主。
  “老師在設計課堂的時候,大腦里不能按照全班學生這個概念來思考問題。”
  他舉例說,一個教室,會有自主合作區、展示分享區、討論區、個別輔導區等等。比如一個高一數學老師的教室,有六塊白板、黑板,面對不同學生的需求。
  但僅僅在教室里提供不一樣的學習方式是沒辦法滿足所有學生的,學校還為有特需的學生提供個別化的解決方案。比如兩個學生同樣閱讀名著,但書單是不一樣的,“因為他們的閱讀基礎和他們未來的需要是不一樣的”。
  (原標題:為每一位學生設計學習目標)
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